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摘要
21世纪的后工业社会是科技创新的时代，是知识经济的时代，而教师是知识社会的促成者。科技的创新，要求教师在教育过程中通过信息网络进行信息的共享，知识经济的迅速发展，学校的变革也在要求教师要进行自我更新。教师赋权增能是教师专业发展的重要基础。新时期教师赋权增能包括两个方面的构成要素；一是赋予教师的参与决策权、专业自主权；二是增加教师的反思能力、研究能力及创新能力，在此基础上探讨制度赋能、组织赋能、技术赋能和文化赋能等四个层面的具体实施策略。
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单位教育学院; 首都师范大学
