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摘要
目的探讨PBL教学模式在泌尿外科教学中的应用效果。方法将2011级临床医学四年级学生随机分为两组,实验组采用PBL教学,对照组采用LBL教学。学习结束时比较两组考试成绩及综合能力,并采用问卷调查的方式,对实验组教学效果进行评价。结果实验组学生除概念性问题外,病例分析、实践考试及综合能力评定成绩均高于对照组(P<0.05)。结论PBL教学模式提高了学生学习的积极性和主动性,培养了学生分析解决问题的能力,但也面临许多问题,全面推广尚有一定困难。
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单位新疆医科大学附属肿瘤医院
