思辨性读写，让深度阅读真实发生——以小学第二学段教学为例

作者：陈圣慧

来源：小学生作文辅导(中旬), 2022, (10): 18-20.

<正>读写结合既是小学语文教学原则，也是传统的阅读教学法宝。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”，其中，“思辨性阅读与表达”就是六大学习任务群之一。该任务群“旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神”。在《课程标准》的观照下，“读写结合”教学得以华丽进阶，以“思辨性读写”的崭新姿态成为小学语文课堂教学中的一道靓丽风景。