受传统单篇阅读和碎片化阅读影响，相应的评价手段特别是动态的评价机制没有跟上，整本书阅读很容易泛泛而读、模糊阅读、功利化阅读，效果不理想，有违课程设置的初衷。整本书阅读的增值评价，立足学生的特点和个性差异，把满足学生的短期需要和终身阅读的技巧能力统合起来，实时适时以动态评价促进学生阅读兴趣的提升、阅读内容的把握和阅读素养的提高，赋能学生全面成长。
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