从对教材编写的疑惑谈有效教学策略

作者：丁海峰; 张厚明

来源：安徽教育科研, 2019, (11): 27-12.

• 数学教材
• 案例
• 学生认知水平
• 有效教学

数学教材编写内容处在不断变革中,时不时出现一些让我们一线教育工作者难以理解和接受的问题。本文通过对个案案例的认知分析,以期教育者对现行初中数学教材有一个更加清晰和全面的认识。同时,本文结合案例分析得出一些有效教学策略,以帮助学生接受良好的数学教育,使学生在数学学习中得到发展、提高。