突破“围墙”，助力幼儿个别化学习

作者：宋志文

来源：幼儿教育, 2019, Z4: 40-42.

<正>个别化学习是幼儿依据自身的兴趣、能力选择学习内容、安排学习进度的自主性学习活动。在个别化学习活动中,教师所提供的材料将直接影响幼儿的学习效果。在幼儿园活动中,常常会出现教师苦思冥想、费尽心思制作的教玩具,孩子把弄一会儿就没了兴趣、终至无人问津的情况。幼儿学习的兴趣点在哪里?影响其学习的"瓶颈"是什么?教师选择什么内容、采取怎样的方法才能助力幼儿的个别化学习呢?下面,我以"我们的城市"主题为例分享我的思考与实践。