<正>在《数学课程标准》出台后,小学数学的课程的任务和目标越发明确,就是要不断创新教学环境,激发学生学习兴趣和诱发学生的学习主动性。那么这个主线和基准又要如何把握,才能使小学数学课程改革没有走偏,保持有轨正向行驶呢?那就要有个基准,有了基准就不会走偏。根据儿童的成长周期,小学阶段,必须要基于儿童天性,进行小学数学课程改革,这样的教学创新才会更加
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