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摘要
开展科普教育是自然保护地的重要工作之一，探索社会化参与自然保护地科普教育的新模式与新路径，对推动自然保护地科普教育高质量与可持续发展具有重要意义。本文梳理了实现科普教育社会化参与的内生逻辑，归纳了社会公众参与科普教育存在的掣肘因素，并以丹霞山科普教育社会化参与为案例，总结了丹霞山科普教育社会化参与的6个阶段，即“摸家底—引进来—走出去—社区化—社会化—产业化”，以期为推进自然保护地科普教育高质量发展提供参考。
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开展科普教育是自然保护地的重要工作之一，探索社会化参与自然保护地科普教育的新模式与新路径，对推动自然保护地科普教育高质量与可持续发展具有重要意义。本文梳理了实现科普教育社会化参与的内生逻辑，归纳了社会公众参与科普教育存在的掣肘因素，并以丹霞山科普教育社会化参与为案例，总结了丹霞山科普教育社会化参与的6个阶段，即“摸家底—引进来—走出去—社区化—社会化—产业化”，以期为推进自然保护地科普教育高质量发展提供参考。
