构建“教—学—评”一体化的写作教学新秩序——基于学生个体语言经验发展写作教学重构

作者：吴勇

来源：小学教学参考, 2023, (28): 1-5.

• “教—学—评”一体化
• 写作教学
• 个体语言经验

在语文新课标、统编教材的视阈下，构建“教—学—评”一体化课程实践机制，是目前写作教学呈现出来的新秩序。它可以让写作教学有明确的教学内容、有真实的教学过程、有刚性语力提升，更重要的是，它与学生的个体语言经验发展具有逻辑关联：基于学生个体语言经验积累与梳理而教，为了学生个体语言经验扩充与重组而学，促进学生个体语言经验的改进与完善而评。构建“教—学—评”一体化的写作教学以目标为灵魂，以“标”定学，以“标”导教，以“标”促评，呈现出“教与学—教与评—再教与学”相互通融的循环过程。这样，能有效促进学生写作能力的发展与提升。