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摘要
在立德树人教育理念指引下,第二课堂作为大学生综合素质、能力培养的有效载体需要满足学生的发展需求,服务于学生的全面成长成才。以立德树人理念为依据,尊重学生个体需求,把握全面成长实际需要,建立第二课堂"金字塔模型"。这一模型融合了立德树人的教育理念,提出了学生参与、学生投入、学生学习和学生发展四个层级内容,其中每个层级又包含各自的内在要素。该模型充分考虑了学生发展的多样化需求,适应学生的主体性发展,不仅为我国高校大学生成长的差异性提供了具体的诠释,也为国家政策制定、高校教育实践和大学生的自主发展提供了参考依据。
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