高等教育绩效评价的缘起、困境与展望

作者：刘慧霞

来源：扬州大学学报(高教研究版), 2019, 23(05): 10-14.

DOI：10.19411/j.cnki.1007-8606.2019.05.002

• 高等教育评估
• 绩效评价
• 量化考核
• 哈贝马斯认识论

高等教育绩效评价是解决高等教育资源短缺问题的重要举措,是提高资源利用效率的重要手段,是教学质量改进和高等教育竞争力提升的"指挥棒"。量化考核是绩效评价的实现形式,然而量化考核也将原本平静的高等学府推到公众面前经受舆论考验。看似科学客观的量化评价过程被指责过于追求工具理性忽视价值理性,缺乏透明度;不断细化的考评指标以及随之而来的排名备受争议。基于哈贝马斯的认识论分析、指导高等教育领域的绩效评价,应注重过程性评价,改变以往重数量、轻质量的评估理念与偏向;注重不同学校地理区位与办学差异性;尊重高等教育自身发展规律,注重高等教育本身人才培养功能的发挥。