运用图形计算器对课本问题的探究拓展

作者：赵加营; 吴绍兵; 陆明明

来源：上海中学数学, 2011, (12): 32-34.

• 图形计算器
• 最小值
• 课堂交流

<正>《普通高中数学课程标准(实验)》明确指出,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿,还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习方式.同时,高中数学课程设立"数学探究",意在创造有利条件,在不同形式的自主学习、探究活动中,"让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识".

• 单位
  宿迁学院