科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
把握高校STEM学科在读女生的专业发展意愿，对顺利实现女性后备科技人才培养目标至关重要。这一研究通过运用整合定量研究与定性研究的模糊集定性比较分析方法，基于对高校STEM学科在读女生的访谈资料梳理出六个前因条件，着重探讨与性别不平等相关的条件如何与其他条件相结合，共同作用于高校STEM学科女生专业发展意愿的维续。研究发现，单个前因条件并不构成其专业发展意愿维续的必要条件。从条件组合的角度，可归纳出四种促进其专业发展意愿维续的情境类型，从而为加深理解各种前因条件联合发挥作用的机制与过程、针对不同情境制定有的放矢的政策支持方案提供启示。
-
单位中国社会科学院社会学研究所
