STEAM作为综合性的跨学科教育模式，强调学习者的体验探究和动手操作。在幼儿园阶段有意识地运用STEAM理念开展活动，有助于使幼儿通过工程实践的方式获取生活经验，提高同伴合作与动手创新能力，同时，借助艺术提高审美，利用数学知识建构科学理念，获得自我发展。本文通过研究“小货架”制作中幼儿的过程性表现及所获得的多方面工程活动的经验，为教师开展类似活动提供可借鉴的支持策略。
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