<正>一、援问而疑,缘"生"而发每每教学《鸿门宴》,让学生研读,几乎每批学生都会发出一样的惊奇,问道:"他们吃生的吗?""那个时候人们吃生的吗?"学生都非常惊讶。学生的惊疑,正是教学生成的基点,有经验的老师都会抓住这个点,因之生课,把课本讲深讲透,或引导学生自己去求解,让课堂生态自然生成下去。二、就"生"析义,促成探究做过研究的老师,会围绕"生"字,给学生进行探究延伸,拓展知识面。对于"生"的争论,
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