PCK理论的相关概念与背景

来源：教学月刊(中学版), 2023, Z2: 116.

<正>20世纪80年代以来，有关教师专业化的相关理论通过多种渠道引入我国。有关教师专业发展的研究，逐渐成为我国广大学者研究推进教师教育改革的重点领域。随后，关于教师的知识、关于教师的技能、关于教师的实践知识等理论，得到越来越多学者的高度重视，对其的研究得到不断深化。1986年，美国教授舒尔曼提出的学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK）概念，逐渐进入人们的视野。舒尔曼教授认为，PCK所强调的是具体学科知识与一般教学法知识，在特定的教学情境中的有机整合与有效应用。学科教学知识，这种以理论为基础、由实践为引发而形成的知识体系，能够让教育专家、学科教师、学科专家之间的界线得到明确，为教师专业化发展开辟新的研究视角，为教师知识研究提供新的探寻路径。——摘编自：曲欣欣《PCK理论对我国高师英语教育类课程改革的启示》，