基于信息加工理论的课例分析——以“运动与力问题解决”问题驱动课堂为例

作者：樊泽杰; 朱广天; 徐世伟

来源：中学物理教学参考, 2021, 50(26): 30-32.

• 信息加工理论
• 教学评价
• 问题驱动

尝试以加涅的信息加工学习理论的八个阶段为框架对浙江一所普通高中高一的问题驱动模式下的一节《运动与力问题解决》课堂的教学过程进行分析。

• 单位
  华东师范大学