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摘要
20世纪中后期，在消费主义思潮、新公共管理主义以及全面质量管理理论的共同作用下，“学生消费者”成为西方高等教育变革的重要产物。西方学者围绕“学生消费者”形成了支持与批判两派理论，支持派认为“学生消费者”在提高高等教育管理效率、规范教师教学行为以及促进教育过程民主化等方面具有积极功用，批判派则提出“学生消费者”引发了学习动机功利、学习分数膨胀、学术标准下降以及学习体验失真等一系列教育问题。在消费主义思潮影响下，我国本科教育人才培养实践陆续出现一系列“学生消费者”倾向：一方面高等院校开始关注学生就读诉求与学生满意度，另一方面“文凭至上”“考证热”“水课”“清考”等负面产物也逐渐浮现。当下破解我国本科教育的现实问题、实现创建一流本科教育目标需从重新审视我国本科教育发展价值观，重视课堂教学质量提升，平衡专业教育与通识教育以及改善本科教育质量保障与评价方式等方面入手。
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