皮亚杰在《结构主义教学》一书中提到"学生认识发展的过程是一个内在连续的组织和再组织过程。"就数学学习而言,我认为"练习"是促进学生数学认知结构不断形成和完善的一种有效方式。本文主要围绕"新授课"中的"准备性练习""巩固性练习"两个维度,意图通过结构化的练习设计帮助学生逐渐形成数学认识和数学思维的结构化。
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