PDCA循环教学法在呼吸内科临床教学中的应用

作者：程利

来源：中国医药科学, 2022, 12(21): 96-127.

• PDCA循环教学法
• 呼吸内科
• 临床教学
• 规培生

目的 探讨PDCA循环教学法在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法 选取2019年6月至2022年5月于福建医科大学附属南平第一医院呼吸内科进行规培的临床专业的规培生60名作为研究对象。按随机数表法将所选规培生分为研究组与对照组，每组各30名，对照组规培生给予传统方法进行教学，研究组规培生则给予PDCA循环教学法进行教学。比较两组规培生的理论考核成绩、实践考核成绩、总成绩、学习积极性及满意度。结果 研究组规培生理论考核成绩、实践考核成绩和总成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；研究组规培生学习积极性高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；研究组规培生对带教方式满意度及对带教态度满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 PDCA循环教学法能使呼吸内科临床教学更加灵活，这不仅激发了规培生的学习积极性，提高其对专业知识的掌握能力，还能明显提高规培生对带教工作的满意度，在临床工作中值得广泛推广。

• 单位
  福建医科大学