例谈STEM理念下项目式活动促进学生“真”学习

作者：王珊珊

来源：智力, 2021, (09): 71-72.

• 小学科学
• STEM教育
• 综合素养

基于STEM教育理念,本文以《小车的运动》一课为例,提出应用项目式活动驱动学生在情境中真思考,在选材时真设计,在测试中真观察,在优化中真反思,在展示中真评价。为了促进学生真学习,教师不仅要在课内设计环节中融入STEM理念,还要在校本课程中制作系列课程,当然目的只有一个:提升学生的综合素养。