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摘要
为探索基于情景的翻转课堂教学模式在心内科住院医师规范化培训中的应用效果,将84名在我院心内科进行规范化培训的住院医师随机分为实验组(基于情景的翻转课堂教学模式,42名)和对照组(传统教学,42名)。课程结束后,比较两组住院医师的理论和技能操作考核成绩,并发放调查问卷,以了解住院医师对这种教学模式的态度和收获。结果表明,基于情景的翻转课堂教学模式在规范化培训中可显著提高培训效果,值得应用。
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单位中国人民解放军第二军医大学; 长海医院
