红色场馆探究活动的评价设计——以中共一大会址纪念馆探究活动评价为例

作者：戴雯怡

来源：现代教学, 2021, (08): 42-44.

• 高中思想政治
• 红色场馆
• 探究活动
• 评价设计

红色场馆不仅蕴含着丰富珍贵的学习资源,而且具有适合学生学习的学习情境。教师根据场馆学习特点,设计与实施红色场馆探究活动,开发能够凸显场馆学习环境的情境性、活动过程的探究性、学习效果的多元性的评价工具与评价方法,进而更有效地培育高中生的政治认同素养。

• 单位
  复旦大学