以问题为基础教学与以病例为基础教学整合模式在老年保健与康复教学中的应用效果

作者：祁首鸣

来源：反射疗法与康复医学, 2022, 3(08): 176-178.

• CBS教学
• PBL教学
• 老年保健
• 康复
• 考核成绩
• 应用效果

目的 探究以病例为基础教学（CBS）与以问题为基础教学（PBL）的整合模式在老年保健与康复教学中的应用效果。方法 选取2020年1月—2021年1月在本校选修老年保健与康复的学生70名为研究对象，采用掷硬币的方式将其分为两组，每组35名。对照组采用传统模式教学，研究组采用CBS与PBL整合模式教学。比较两组学生的考核成绩、对教学模式的满意度及教学效果良好率。结果 与对照组比较，研究组学生的理论知识、实践操作、病例分析成绩均较高，组间差异有统计学意义（P<0.05）。研究组学生的教学模式总满意度为97.14%，高于对照组的82.86%，差异有统计学意义（P<0.05）。与对照组比较，研究组学生的各项教学效果良好率均较高，组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在老年保健、康复教学方面，采用CBS与PBL整合模式教学的作用显著，不仅可提升学生的各项专业技能水平，培养其学习能力、表达能力、协作能力、应急处理能力，还能提高学生对教学模式的满意度，可作为教学的首选方法。

• 单位
  德州职业技术学院