<正>传统的小学语文教学一直都是单独组织听、说、读、写教学活动的,并未思考这四项语言活动的内在联系,使学生的语文学科思维出现了碎片化、零散的特点,也导致学生无法及时优化自身的语言能力。然而,语言系统实则是输入、输出的有机统一体,尤其是阅读与写作,前者是最为关键的语言输入,而后者则是综合性的语言输出,二者密不可分。随着新课改的深入进行,教师也及时意识到了整合读写教学的重要性,并由此形成了读写结合教学
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