数学概念教学中的问题链设计——以“异面直线所成的角”为例

作者：王飞龙; 孙鋆

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2021, (01): 13-15.

• 数学概念教学
• 问题链设计
• 异面直线所成的角

长期以来,数学概念教学存在"重结果、轻过程,重传递、轻建构"的问题。利用数学问题链,可以让学生更好地经历数学概念的形成过程,自主建构数学概念。设计问题链时,要注意渗透从特殊到一般的思维方法,凸显概念之间的联系,并且适当体现从概念到性质、从建构到应用的研究"套路"。以"异面直线所成的角"教学的问题链设计为例来说明。