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摘要
“三全育人”突破传统学校德育范围，强调从“全员”“全程”“全方位”三个方面构建一体化高校思想政治工作体系，构筑大思政立体结构，形成强大德育合力。然而，目前尚未形成可供推广的典型经验，还没有统一的评价体系。高校“三全育人”评价事关育人发展方向及成效，是高校育人工作科学化、规范化的内在要求。“三全育人”评价是高校完善大思政格局的关键环节。构建高校“三全育人”评价体系，要坚持“三个统一”：政治性和系统性的统一；科学性与可操作性的统一；知识性和价值性的统一。高校“三全育人”评价包括主体、客体、标准、方法、参照系统等相互关联的基本要素。高校“三全育人”评价，是教育主管部门统筹管理、客观评价、指导帮带，提升高校育人成效的重要“指挥棒”，有助于高校健全“十大育人体系”为核心的制度机制。数字化赋能高校“三全育人”评价，有助于形成长效机制，实现形成性评价、总结性评价和诊断性评价的有机统一。
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