<正>在实施上海二期课改的过程中,我们发现存在这样一些问题:(1)教师实际的教学行为与二期课改对教师教学观念的要求有落差。例如,教师应用多媒体教学,一般较多停留在辅助教学上,而不是通过信息技术与学科整合,对传统教学模式有较大突破。以教师为中心的教,为教材而教的教学观念还很顽固。(2)学生普遍的学习行为与二期课改对学生学习的要求有落差。目前,学生学习方式大多还是依赖教师、依赖课本、依赖课堂,是一种依赖性学
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