数学思维：从“生活经验”走向“科学认知”

作者：郑尧伟

来源：小学教学研究, 2021, (10): 66-67.

• 小班化教学
• 学生思维能力
• 认知经验
• 数学认识

随着社会的发展,精致化教育、高质量教育越来越受关注,小班化教学以其追求个性化、主体化的教育理念和明显的教学效果赢得了广泛的肯定。关注学生的思维作为小学数学教学的一个重要任务,"小班化"也为此提供了良好的平台与契机。数学思维发展基于学生的经验认识。在数学课堂教学中,如何充分发挥这些已有经验的作用,促进学生思维发展,值得我们认真思考与深入研究。