科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
近年来，学前教育领域对关键经验的研究逐渐深入。关键经验是一种学习经验的分类模式，是对幼儿社会、认知、身体和情感发展的综合描述。幼儿期关键经验的建构与提升，对幼儿的日常生活和未来发展有重要意义。关键经验具有生成性、连续性、发展性、完整性的基本特征。教师应基于科学探究活动中关键经验的基本特征，总结关键经验建构时存在的问题，强调建构的多样性、专业性，拓宽经验学习路径，充分发挥幼儿主体性，使其在科学探究中建构发展所必需的关键经验。
-
单位佳木斯大学; 教育科学学院
