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摘要
第四次工业革命的到来,促使工程教育进行全方位的变革。新的产业发展对人才提出新的需求,知识结构发生了改变,多学科的交融是新工科的特色。汽车业的变化也包含其中,为了适应新的发展需求和要求,人才培养模式和实践需要创新,敢于改变。职业教育面向行业培养复合型技术技能人才,新工科的出现,使得职业教育的人才培养的目标和能力结构发生变化。"一个核心,一种机制,三个平台,一套方法"的创新实践培养模式,是在新的行业以及专业改革变化背景下探索出的高职汽车人才培养模式。
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第四次工业革命的到来,促使工程教育进行全方位的变革。新的产业发展对人才提出新的需求,知识结构发生了改变,多学科的交融是新工科的特色。汽车业的变化也包含其中,为了适应新的发展需求和要求,人才培养模式和实践需要创新,敢于改变。职业教育面向行业培养复合型技术技能人才,新工科的出现,使得职业教育的人才培养的目标和能力结构发生变化。"一个核心,一种机制,三个平台,一套方法"的创新实践培养模式,是在新的行业以及专业改革变化背景下探索出的高职汽车人才培养模式。
