信息时代背景下,融合了不同的学习理论、教学手段及应用方式的混合式教学模式应运而生,把传统课堂与线上学习的优势进行了巧妙的互补,更好地促进教与学。本研究基于态度理论,分析了学生对在大学英语教学中采用混合式教学模式的总体认知水平不高、情感体验不足和行为倾向有偏差等问题。笔者试图从说服者、所传递信息、被说服者和情境等四个方面,以态度改变说服模型为依据提出可行的策略,论述如何通过运用态度理论改变学生态度,进而推动混合式教学模式在大学英语教学中的应用。
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