家庭教育遵循学校教育发展的普遍性逻辑,注重对知识确定性的追寻,失却"现象学事实"的引导,使其日渐脱离日常生活。日常生活中的教育知识拓展了教育知识的内涵,有助于走出"已知者"和"不知者"的二元对立,可以成为学校教育和家庭教育共享的知识基础。立足日常生活并超越日常生活,处理好知与识、教与育、知与行、家与校的关系,为走出学校教育与家庭教育分割的局面,衔接教育的生命时序寻找了可能路径。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
