创造性运用陶行知先生的“生活即教育”指导理论，文章提出构建直观的、生活化的学习情境，让小学生不断思考和探究数学知识，激发小学生学习数学的好奇心和求知欲，提高小学生学习数学的兴趣，并且鼓励和引导小学生将所学数学知识运用到日常生活中。这一举措可以加深小学生对于数学知识的认识和理解，提高小学生学习数学知识的效率。
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