“本原性问题驱动下初中数学变式教学的行动研究”结题报告

作者：朱广科; 孟凡敏

来源：中学数学教学参考, 2018, (11): 56-60.

<正>1研究的目的和意义课改实施以来,课堂教学模式的探讨一直是教育界的热点问题。作为数学教育工作者,笔者发现如今教师都很热衷变式教学,因为变式教学可以通过不同角度、不同侧面、不同情形、不同背景的变化加深学生对某一数学知识与方法的认识和理解。然而,在近年来的实践和研究中,笔者发现,当前的变式教学还存