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摘要
随着教育改革的深入,在新课程标准中就明确指出,数学探究应贯穿于整个初中数学课程中。新课程标准提出要注重发展学生的"空间观念""几何直观""推理能力"等能力,同时几何知识具有逻辑性强、抽象性高、学生理解较困难等特点,探究式教学具有"自主性""实践性""过程性""开放性"等特征,通过探究式教学让学生经历分析、猜想、推理、归纳、验证等探究过程,使学生更好的理解和掌握几何知识,从而认识到几何知识的本质。本文将结合教学实际对初中几何探究教学提出若干策略。
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单位湖南科技大学; 教育学院
