基于立德树人背景的高职教师师德素养标准及诊改提升策略研究

作者：徐浪静; 饶和平; 张国帅

来源：现代职业教育, 2020, (07): 20-21.

• 高职教师
• 师德素养
• 内涵标准
• 诊改提升
• 策略

目的:探索立德树人背景下高职教师师德素养内涵标准及诊改提升策略,推动高职院校立德树人根本任务的落实。方法:通过政策研读、兄弟院校调研、征求高校管理人员、教师意见及专家论证,构建"高职教师师德素养内涵标准及评分办法(试行)",然后提出诊改提升的策略及路径。结果:高职教师师德素养内涵标准分政治思想素养(40分)、教学素养(25分)、科研与技术服务素养(25分)、其他素养(10分)四大模块。诊改提升策略及路径包括依托信息数据平台建立教师成长档案,强化教师发展规划;建立教师定期自我诊断改进机制,鼓励教师围绕政治站位、课堂思政、立德树人、科研学术道德等方面内容进行诊改提升;建立过程性考核评价、反馈以及考评结果运用机制,促进教师师德素养的整体提升。结论:高职院校要积极构建科学有效的师德师风考核评价体系,鼓励引导教师进行自我诊断和改进,有利于教师师德素养全面及标准化提升。

• 单位
  衢州职业技术学院