课前预习:真正为“学”助力

作者：杨晓莉; 于通元

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2019, (12): 43-47.

• 课前预习
• 氛围
• 指导方法
• 评价

让预习落到实处,需要立足学情,优化课前预习策略:通过游戏、活动、自主设计,营造有趣味、有竞争性、自由开放的预习氛围,让学生爱上预习;通过关注预习任务的层次性、重视预习内容的序列性、观照预习主体的差异性,优化预习指导方法,让学生勤于预习;通过设计"小确幸",颁发"不一样的勋章",打造个性化的"明星秀",强化预习评价,让学生乐于预习。