已有"教师偏心"研究认为教师不应该偏心,教师偏心应该予以消除。本研究借助生活史,就排座位、偏向差生、喜欢情商较高的学生、偏心在师生互动中消长等进行分析,认为教师偏心与个人好恶、利益有关,绝非仅仅是教师个人道德伦理的问题。它牵涉着教师所处的时代、归属环境、教师角色、师生交往;还牵涉着站在谁的立场发声的问题。
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