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摘要
1994年南非废除种族隔离制度后，促进种族教育平等的法律政策并未消除非洲裔与白人儿童之间的教育隔离和鸿沟，导致双方经济社会地位差距进一步加大，成为影响彩虹社会长治久安的隐患。本研究选择开普敦市具有代表性的两所公立小学，运用布迪厄的资本和再生产理论，通过系统考察学校教育涉及的不同行动主体，阐述学校如何成为种族不平等再生产的场域。在此基础上，从种族隔离历史遗产和新南非社会治理挑战两个角度剖析教育领域种族不平等再生产的结构性动因。南非公立基础教育的种族不平等问题是当下南非社会整体治理危机的一个表现，走出僵局的关键在于南非政府能否从观念到行动，认识到社会变革的紧迫性，彻底清除种族隔离遗产，摆脱西方大国和新自由主义意识形态控制，以足够的勇气和决心推进公平正义社会的建设。
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