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摘要
自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出教育绩效以来,绩效评估作为提升高等教育质量的管理工具被广泛采用。观察广州大学案例发现,为了构建实践育人机制,公共管理学院建立了立体式实践教学基地,制定了全流程实践教学制度,开发了多样式实践教学模块。但实践教学绩效评估却存在着重个体考核、轻整体监控,重质化指标、轻量化指标,重主观经验、轻客观量化等问题。据此,基于逻辑框架法和层次分析法(LFA-AHP)探索了公共管理实践教学绩效指标体系,以整体式实践教学为评估对象,设计了实践教学投入、产出、目的和目标的全过程绩效指标,量化安排了指标权重。
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