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摘要
目的 观察微课-翻转课堂-案例教学（CBL）混合教学法在中西医结合外科学中的教学效果。方法 将中西医结合临床专业2017级31名本科生作为实验组，采用微课-翻转课堂-CBL混合教学法；对照组为2016级29名本科生。采用问卷形式，调查2017级本科生对新教学法的满意度，并比较2组的期末考核成绩。结果 实验组对新教学法的满意度较高，且期末考核成绩高于对照组，但差异无统计学意义（P>0.05）；客观题平均得分2组间差异无统计学意义（P>0.05）；主观题实验组得分明显高于对照组，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 微课-翻转课堂-CBL混合教学法改革成效明显，有助于激发学习兴趣及自主性，提高对知识的掌握程度。
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单位大连医科大学附属第一医院
