基于“家校共育和师生成长”的循环日记实践

作者：王珍

来源：家长, 2019, (33): 157-158.

• 家校共育
• 共同成长
• 循环日记

班级循环日记能够为学生、教师和家长之间提供一个真情互动的交流平台,不仅能够促进班级的发展、师生之间的交流,还能够发掘家校的合力、发挥家校共育的力量、促进师生共同成长。本文主要从优化循环日记的分组、选择循环日记的题材、加强循环日记的评议等三个方面进行探析,在这个过程中主要由学生分组写,教师、学生和家长共同评议每一篇循环日记,从而有效运用循环日记训练学生写作能力,在家校共育中促进师生共同成长。