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摘要
选择上饶市某医院2020级护理专业实习生60名作为研究对象，于2022年6月—2023年9月开展老年护理临床教学。采用随机数字表法将其分为两组，对照组30名，实施融入课程思政的常规老年护理临床教学；观察组30名，在老年护理临床教学中实施融入课程思政的叙事教育法。于教学前、教学后分别评估两组的共情能力、人文关怀能力及自主学习能力并比较，并于教学后对两组进行教学满意度问卷调查。研究表明，课程思政融入叙事教育法在老年护理临床教学中应用，能强化临床教学效果，提升护理专业实习生共情能力、人文关怀能力及自主学习能力，同时能提高其对教学的满意度。
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