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摘要
目的:希望通过本课题的研究,摸索出更适合我院学生特点的辅助教学方法,能提高学生学习的主动参与度,发挥其主观能动性,利用课余碎片化时间学习,提高生理学的教学质量,从而帮助学生更好地掌握生理学知识,为后续医学课程的学习打下基础。方法:利用分组研究法对我院在2019级三年制大专护理的428名学生进行研究,对照组学生210名行常规教学,实验组学生218名在对照组基础上使用微信公众平台辅助教学,对比两组学生最终教学结果。结果:通过独立样本T检验,可知P值小于0.05,所以实验组的成绩显然高于对照组。结论:综合分析统计结果,微信公众号在生理学课程教学中教学改革的效果良好。
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单位四川护理职业学院
