大班科学区域活动“光与影”案例诊断

作者：曹楠

来源：福建教育, 2017, Z3: 116-118.

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<正>解读和领悟《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,会发现其非常强调突出和加强幼儿自主探索、个性化学习在区域活动中的地位与作用,这也是幼儿园推进区域活动开展的重要原因之一。但目前一些教师深受传统教学观念的影响,仍存在将自己的想法强加给幼儿、根据预设目标干预幼儿探索等重教轻学的现象,这也导致幼儿在区域活动中自主学习与发展的想法未能真正落到实处。本文就以大班科学区域活动"光与影"为例,分享在区域活动中

• 单位
  教育学院; 福建师范大学