聚焦计算思维培养,构建深度学习课堂——以小学可视化编程模块为例

作者：蒋皎

来源：中国信息技术教育, 2022, (06): 62-63.

• 计算思维
• 深度学习
• 单元视角
• 核心素养

本文作者以小学信息技术可视化编程模块为例，结合深度学习理论，从学习单元的视角，以同课异构的方式探索了在小学信息技术教学中如何聚焦学生的计算思维，构建深度学习的课堂。