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摘要
树立个性化教育观念以促进大学生的全面发展是高校高质量发展的应有之义。我国高校个性化教育理论研究经历了从促进个性化要素全面发展，到教育供给的多样化、特色化，再到高校、家庭、社会教育整体推进的系统建构过程；个性化制度演进历经倡导期、指导期和规训期三个时期；各高校从人才培养机制和模式两方面进行了本土化的实践，目前仍存在个性化教育的质量观欠缺、价值观偏颇和实践观滞后等问题，教育主管部门和各高校应从教育智慧化、个性化教育供给及质量评价体系等方面积极寻找解决方案。
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单位荆楚理工学院; 华中师范大学
