发现问题、提出问题不仅仅是一种学习形式,更是一种数学学习的目标。我们的教学应以学生问题为起点,通过学生自主提出问题来撬动以"教"为中心的课堂,优化课堂生态。教师要重视学生提问能力的培养,重视对学生提问方法的指导。可以采取"学前问——鼓励学生在预习中提问""学中问——引导学生生成问题""学后问——让学习持续发生"的策略,将培养学生的提问能力贯穿在整个教学当中。
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