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摘要
寻求人工智能教学与现有课堂，特别是与信息技术课堂相融合的方式和方法，改革当前青少年人工智能教学模式，已成为培养计算思维及信息技术意识的共识性问题。针对人工智能教学过程中软件和硬件依赖度高，实验验证与归纳过程复杂，以及在教学过程中面临高综合性问题难以建立有效的解决思路等问题，可构建三种基于现有课堂的人工智能教学模式：资源型、实践型和整合型。三种模式分别强调问题的推理、归纳及自动求解，从方法论上解决人、问题、计算之间的关系。以“走进人工智能”为主题，对三种教学模式进行实践，收获的课堂满意度较高，证明该教学模式的有效性。
